La biblioteca escolar tiene un rol protagónico en el fomento de la lectura e investigación

Para estructurar el informe para segundo debate de las reformas a la Ley de Educación Intercultural, es necesario conocer las virtudes y dificultades que enfrenta la biblioteca escolar que es de vital importancia pues está relacionada con la lectura, el área pedagógica, el rol de investigación, es decir, no solo abarca los derechos de los bibliotecarios, sino también de docentes y autoridades, de allí lo esencial de realizar este taller para conocer el funcionamiento y rol de las bibliotecas y su personal en el ámbito educativo, dijo la asambleísta Silvia Salgado, integrante de la Comisión de Educación.

Son preocupantes los datos que presenta la Unesco, donde se determina que Ecuador está en los últimos puestos en el hábito de la lectura, pues apenas el 0.6 % lee, el 27% no tiene hábito; al 56.7 % no le interesa. Estos datos conminan al sistema educativo a buscar mecanismos para mejorar la lectura, por ello, la parlamentaria Salgado se preguntó si las bibliotecas siguen siendo el espacio de la investigación educativa o si el desarrollo tecnológico ha anulado la investigación y qué debe tomar en cuenta el Plan de Lectura Nacional que está a cargo del Ministerio de Cultura.

De su lado, María Isabel Bermeo, delegada de la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico del Ministerio de Educación, señaló que la lectura es fundamental para tener el desarrollo del pensamiento crítico, lo cual requiere de una visión amplia desde el Estado en el desarrollo de estrategias, planes, programas y proyectos pedagógicos que fomenten la lectura en las bibliotecas escolares, así como proponer y supervisar programas de selección y capacitación para bibliotecarios.

Bermeo señaló que la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico ha desarrollado diferentes acciones para el fortalecimiento de las bibliotecas, entre ellos el censo de bibliotecas escolares, la certificación de bibliotecarios y la conformación de la red de bibliotecas escolares.

En cuanto al fomento de la lectura desarrollaron distintos concursos como “Yo leo”, concurso de cuentos sobre deporte “leyendo la jugada”, así como el fortalecimiento de los procesos lectores a través del concurso “estrategias para los 30 minutos de lectura”, entre otros.

Indicó que al hacer un diagnóstico de las bibliotecas escolares se evidenció la falta de bibliotecarios de profesión en el sistema educativo, el Ministerio de Educación no ha logrado establecer el perfil de bibliotecario, hay desconocimiento en los niveles desconcentrados de la importancia de la biblioteca, falta de dotación y actualización del fondo bibliográfico en las instituciones educativas, además que no se cuenta con fondo bibliográfico digital.

Bajo estos parámetros, actualmente, llevan a cabo un proceso para el fortalecimiento de las bibliotecas existentes, bajo criterios enmarcados en el Plan Nacional del Libro y la Lectura José de la Cuadra, así como el programa de fomento de la lectura “Yo leo” y entre ellos está el proyecto de “programación y animación de la lectura, en el marco de prevención de la violencia”, igualmente, el proyecto, “pájaros de tinta”, y actividades de celebración de efemérides en las bibliotecas escolares.

Mientras que, Angélica Arias, subsecretaria de Memoria Social del Ministerio de Cultura, mencionó los ejes del rediseño para desarrollar cultura lectora que está orientado a la creación, producción y circulación del libro, la promoción de la escritura y la lectura, así como el estímulo y protección a la creación intelectual, con buenos resultados.

Además, dijo que se desarrolló un sistema de bibliotecas públicas y redes regionales que tiene como ejes, el libre acceso, intercambio regional, conexión con el sistema de educación. Es decir, se trabajó a nivel nacional y regional.

Por su parte, Inés Cárdenas, técnica de Proyectos de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, habló de las necesidades y proyecciones del Funcionamiento Bibliotecario. Precisó que la biblioteca escolar debe ser visto como un instrumento pedagógico involucrado con el sistema educativo. En este proceso de la pandemia por Covid-19 se evidenció la necesidad de implementar bibliotecas digitales.

Es de vital importancia la red de bibliotecas porque ayudan a fortalecer las bibliotecas a nivel nacional, mismas que deben tener lineamientos de red con apoyo intersectorial para el fortalecimiento de la cultura lectora, añadió.

En cambio, Pedro Pulido, representante de Fundalectura de Colombia. Destacó que Colombia implementó estrategias en el plan de lectura y escritura con alianzas público-privadas para fortalecer las bibliotecas escolares.

Dijo que las alianzas están ligadas con una legislación, el fortalecimiento territorial de la escuela y de la biblioteca escolar que está unido al Plan Nacional de Lectura y Escritura, a través de acciones integrales de gestión de planificación que reconocen las iniciativas locales, por tanto se brinda asistencia técnica a las Secretarías de Educación y a los establecimientos educativos para que impulsen dinámicas innovadoras y se conviertan en el semillero de los presentes y futuras generaciones de lectores y escritores.

Indicó que los objetivos están orientados a asesorar y acompañar a las secretarías de educación de entidades territoriales certificadas para la institucionalización del Plan Nacional de Lectura y Escritura, en sus territorios mediante su inclusión en acciones para su adecuada implementación y sostenibilidad; gestionar alianzas con los sectores público, privado y solidario, para fortalecer el desarrollo de los diferentes componentes del Plan.

DCS – ASAMBLEA NACIONAL